Фото: Евгений Марьянчик
Представляем вашему вниманию интервью с доктором Евгением Борисовичем Марьянчиком, ведущим специалистом в области преподавания современного иврита, автором инновационных методик обучения и более 80 научных работ на иврите и русском языках. Доктор Марьянчик более 30 лет посвятил преподаванию и организации курсов по ивриту, внедряя современные технологии и подходы в образовательный процесс.
Вопрос: Доктор Марьянчик, расскажите, пожалуйста, о вашем профессиональном пути и том, как Вы пришли к преподаванию иврита.
Ответ: Мой путь в преподавании иврита начался, как часто бывало в те годы, всего через несколько лет после того, как я сам начал изучать иврит. Сначала (с 1992 г.) я преподавал в небольших частных группах, затем — в ульпане Еврейского агентства, а с 1994 — в московских вузах: сначала в Touro-колледже, а затем в Государственной еврейской (впоследствии — классической) академии имени Маймонида и в МГУ.
В 1995 г. я, по инициативе покойного ныне проф. М.И.Членова, возглавил кафедру иврита в Академии им. Маймонида. А в 1998 г. на меня была возложена также ответственность за преподавание современного иврита в Центре иудаики и еврейской цивилизации, который был создан в Институте стран Азии и Африки МГУ в рамках сотрудничества с Еврейским университетом в Иерусалиме. В этих вузах мы готовили молодых преподавателей иврита, а также филологов, историков и экономистов, свободно владеющих ивритом. После репатриации в Израиль в 2009 г. я руководил рядом крупных проектов в области преподавания иврита для разных целевых аудиторий.
Вопрос: Вы являетесь автором модели «Перевернутое обучение» для изучения иврита. В чем ее особенности и преимущества?
Ответ: Идея модели “Flipped Learning” (“Перевернутое обучение”) была предложена еще в 2014 г. американскими преподавателями Дж. Бергманом и А. Самсом. Мы с коллегами из Еврейского агентства решили адаптировать эту модель для преподавания иврита. Основная идея модели заключается в том, чтобы освободить преподавателя от рутинных задач — объяснения материала и проверки — перенося их в сферу ответственности учащихся, которые готовятся к занятию при помощи специально разработанных интерактивных инструментов. Это позволяет преподавателю использовать все время занятия для отработки языковых навыков, прежде всего, речевых (отсюда и происхождение термина “Перевернутое обучение” — ведь характер занятий с преподавателем и самостоятельной работы меняются местами). Мы доказали, что использование этой модели позволяет значительно сократить количество аудиторных часов и за счет этого снизить стоимость курсов, причем никак не поступаясь качеством обучения.
Вопрос: Какие требования предъявляются к учащимся?
Ответ: Чтобы овладеть языком, требуются регулярность и обязательность — как при подготовке к занятию с преподавателем, так и на самом занятии. В рамках наших курсов нужно заниматься ивритом ежедневно хотя бы по часу на разработанной нами компьютерной платформе IDAN, где предлагаются детальные объяснения по-русски всех грамматических и лексических тем, а также обучающие компьютерные упражнения. Разумеется, необходимо также активно участвовать в занятиях с преподавателем.
Вопрос: А если при освоении нового материала возникают вопросы?
Ответ: Вопросы очень важны, и мы всячески поощряем задавать их до занятия в специальном чате, чтобы практически сразу получить ответ. Тем самым одновременно решаются две задачи: ни один вопрос не остается без ответа, а КПД занятия с преподавателем повышается.
Вопрос: Что происходит на занятии, если преподаватель не объясняет новый материал и не проверяет домашнее задание?
Ответ: На занятии преподаватель помогает учащимся развить практические навыки общения на иврите. Занятия посвящены диалогам, ролевым играм, обсуждениям, а также различным упражнениям, направленным на улучшение речевых навыков. В отличие от подготовки на платформе IDAN (где русский язык используется в полной мере), занятие с преподавателем проходит только на иврите. Это позволяет позволяет эффективно использовать время как на занятии, так и при подготовке к нему, сочетая преимущества разных подходов и избегая догм.
Вопрос: Что нужно делать ученику после занятия с преподавателем ?
Ответ: После занятия ученик выполняет творческое задание, такое как написание сочинения или запись устного рассказа. Это помогает закрепить материал, отработанный на занятии, и начать подготовку к следующему занятию.
Вопрос: Ваши курсы доступны только онлайн?
Ответ: Да, сегодня мы предлагаем только онлайн-курсы, поскольку убедились, что это не только эффективнее, но и удобно. Зачем тратить время на дорогу, если без этого можно обойтись, не теряя в качестве и выигрывая в стоимости курсов? Мы развивали онлайн формат с 2006 года, а в рамках модели “Перевернутое обучение” — с 2015 г., и результаты наших исследований показали, что обучение онлайн значительно более продуктивно.
Вопрос: Какие курсы предлагаются для изучения иврита?
Ответ: Мы предлагаем несколько курсов:
•Курс “Алеф” (с нуля): 64 занятия, стоимость 2000 шекелей.
•Курс “Алеф-2” (для тех, кто уже изучал иврит, но не владеет им на уровне Бет): 32 занятия, стоимость 1000 шекелей.
•Курс “Бет”: 32 занятия, стоимость 1000 шекелей.
•Годовая лицензия на платформу IDAN: 110 шекелей (Алеф или Бет), 200 шекелей (оба уровня).
Зарегистрируйтесь уже сегодня и начните изучение иврита с использованием передовых методик.
Мы всегда рады ответить на вопросы по электронной почте hebrew.idan@gmail.com, в мессенджерах (https://wa.me/972547447945, https://t.me/emaryanchick) или по телефонам: +972 2 374 0109, +7 499 3468082, +380 94 7105661
*на правах рекламы
